Las aulas, según los alumnos y los docentes, están invadidas de insectos, más teniendo en cuenta las lluvias que se dieron hace algunos días.

“El pasto te llega a la cintura. Nadie va para ese lado, pero los mosquitos están por todas partes, las esquinas, paredes, es terrible. Tenes que andar espantándolos. Hay chicos y profesores con dengue”, advirtieron en la puerta.

Todos se preguntan qué esperan para fumigar y cortar el pasto. Serían dos medidas sumamente importantes para controlar esta “epidemia” que nos acecha.

“Hace algunos días inauguraron aulas del área de construcción, están hermosas. Estuvieron las autoridades y la invasión de insectos ya estaba. Cómo puede ser que nadie tome cartas en el asunto”.

Con el alto valor del repelente no todos van provistos de productos, algunos chicos y profesores llevan espirales para poner en los salones, pero nada resulta suficiente. Esperan que alguien tome nota y puedan ver qué medidas tomar para poder concurrir con mayor tranquilidad a tomar las clases.

Se sabe que no es el único establecimiento con estos problemas. Muchos han optado por no salir al patio y hacer actividades dentro de las aulas, que no están exentas de la existencia de estos molestos y peligrosos insectos.

De esta manera, se suspendió transitoriamente la nueva organización y las mismas empezaron el ciclo lectivo con jornada simple, como venían funcionando. Desde la Secretaría de Asuntos de Berazategui compartieron en las últimas horas un listado que enumera las escuelas que debieron, postergar la implementación de la jornada completa hasta nuevo aviso, siete en total.

Por otro lado, la resolución 259/2024, que lleva la firma del titular del área, Alberto Sileoni, habla de una “suspensión transitoria” sujeta a que “Tesorería General de la Nación realice las correspondientes transferencias de los fondos comprometidos” en el marco del programa “Hacia la universalización de la jornada completa a extendida”.

El listado general donde se detallan las 60 escuelas que habían rearmado su funcionamiento para un sistema de horario corrido, de ocho horas y comedor incluido, debieron readecuar toda su dinámica al histórico modelo de turno mañana y turno tarde, con cuatro o cinco horas de clase, según el caso.

Llama la atención que Berazategui sea uno de los más afectados, ya que habría siete escuelas que sufrirán el recorte. Los colegios primarios afectados serían el 15, 17, 28, 29, 37, 43 y el 47. 

La decisión se definió a través de la resolución 259/2024 y fue informada por la Dirección General de Cultura y Educación provincial mediante un comunicado.

 “Hubo padres que tuvieron que retirarlos y llevarlos a otra escuela porque ya habían organizado su vida laboral en función al horario extendido”, detallaron las autoridades.

En Berazategui la noticia generó mucho malestar e incertidumbre. “Yo cambié mi horario de trabajo para poder traer a mi hija a la escuela”, explicó en la puerta de la Escuela de Educación Primaria N°29 una mamá. Es que ella trabaja en Puerto Madero y no llega a buscarla. “La jornada completa me resolvía mucho. Ahora tengo que llegar tarde a mi empleo y ver quién me ayuda a la salida”, confió.

Hasta el año pasado, los niños de los últimos años de esa institución cursaban de 13 a 17. Según les habían asegurado a los padres a fin de año, este ciclo lectivo las clases iban a extenderse entre las 8 y las 16. El miércoles pasado, sin embargo, luego de una reunión que organizó la escuela todo cambió. “Dijeron que falta una firma de Nación”, contó otra mamá de una alumna de cuarto grado. “No se sabe todavía qué va a pasar”, indicó.

“Tuvimos que cambiar todo e incluso toda la carga horaria”, dijo el vicedirector de un establecimiento local que prefirió no identificarse. Tal como indicó, la vuelta a la jornada simple requería del cambio de contenidos de cada hora. “Algunos docentes se quedaron con un cargo, otros debieron buscar adicionales en otras escuelas y las familias debieron adaptarse”. La incertidumbre respecto de lo que pasará en las próximas semanas es lo que más les preocupa a todos: “Necesitamos que se defina esto, tienen que definir para adelante si va a ser finalmente jornada simple o extendida”, precisaron.

En diciembre ya se vio una fuerte migración de alumnos de escuelas mas caras o otras con menos cargas horarias y con subvención que permita pagar menos, en definitiva para que el bolsillo no duela tanto.

El problema fundamentalmente se da en los primeros años. Hubo muy pocas vacantes y en muchos casos se llenan con los hermanos de quienes están cursando los años superiores.

Diferentes cámaras y entidades que nuclean instituciones educativas de gestión privada estiman que para el inicio del ciclo lectivo 2024, habrá aumentos de entre un 30 y un 50 por ciento en las cuotas.
El secretario ejecutivo de la Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de la Provincia de Buenos Aires (Aiepba), Martín Zurita, afirmó que «ya hay un aumento autorizado por el gobierno para las escuelas con aporte estatal que es del 30% a partir de marzo de 2024». Y advirtió que, «como la incidencia directa es la del salario docente, el 80% y 90%, ya hay un pedido de convocatoria a paritarias del Frente Gremial Docente Bonaerense y en el último acuerdo paritario que firmó el gobernador Axel Kicillof hay un punto que dice que se volverían a reunir en diciembre, con lo cual si se reúnen es probable que, si se da un nuevo aumento salarial, se tenga que hablar de más del 30%».

Zurita detalló que «las escuelas con 100% de aportes estatales pueden partir sus cuotas de $ 25.000 a $ 50.000, dependiendo si tienen materias extraprogramáticas o no», y si no tiene ninguna actividad extra oscile «entre $ 20.000 y $ 25.000». Y agregó: «Ahora, si la escuela agrega materias extraprogramáticas, más horas, puede cobrar hasta el doble de eso», comentó el dirigente de Aiepba, y remarcó que si el colegio tiene menos aporte, «por ejemplo el 50%, pueden cobrar entre $ 50.000 y $ 100.000», graficó.
En tanto, el secretario de la Junta Coordinadora de Asociaciones de Enseñanza Privada (Coordiep), Norberto Baloira, aseveró: «Estamos atravesando una etapa en la que todos los meses ha habido dos paritarias, la nacional, que fijó un valor por debajo del cual no se puede fijar otro, y la local, sobre la cual cada jurisdicción fijó otro valor, y esto ha hecho que todos los meses se haya tenido que ir aumentando el arancel, algo que no ocurría antes cuando cada tres o seis meses podía haber un reajuste».
«Entonces todo va dependiendo no sólo de la voluntad de los colegios, sino de lo que vaya pasando con las paritarias, puesto que los colegios privados tienen equiparado el salario al colegio público, de manera que cuando hay paritaria docente, ya sea pública, es lo mismo para privada», resaltó. Y ante esta situación, dijo que «lamentablemente se está viendo que hay familias a las que se les hace muy difícil, sobre todo las que tienen más de un chico».
«El colegio no quiere perder al alumno, pero tiene la obligación de cumplir con el pago de su personal», puntualizó Baloira, para lo cual afirmó que desde Coordiep «cada colegio va a recibir a cada familia que le plantee la situación y el problema para buscar fórmulas de becas o de diferir pagos».
El secretario general de la Asociación de Entidades Educativas Privadas Argentinas (Adeepra) y de la Confederación Argentina de Instituciones Educativas Privadas (Caiep), Perpetuo Lentijo, aseguró que los colegios que nuclean esas cámaras «en general tienen aranceles controlados porque las escuelas con aporte estatal tienen topes arancelarios en todas las jurisdicciones y eso marca la evolución de los aumentos que marchan en forma paralela o consecuente a las paritarias docentes». Y advirtió: «Lo que se ha comunicado ahora a los padres por estos días son los valores de las cuotas de marzo que tienen en un promedio un incremento del 30% sobre las cuotas de diciembre en ciudad y provincia de Buenos Aires». Mientras que «en los casos de las escuelas sin aporte, en algunos casos, el incremento anunciado ha sido mayor porque haciendo la proyección en función de los índices inflacionarios y dado que estas escuelas no tienen ningún apoyo del Estado en algunos casos la proyección de la cuota de marzo les dio por encima de este tope», se explayó.
«Confiamos en que el ritmo inflacionario permita mantener estos valores, pero en la medida que se siga acelerando no sé si llegaremos, porque si sigue habiendo acuerdos paritarios e incremento de salarios probablemente este porcentaje no alcance», puntualizó el dirigente de Adeepra y Caiep.

Estas se suman a las 234 obras en 126 establecimientos educativos que comenzaron en 2022, de las cuales 229 ya finalizaron y 5 se encuentran en la etapa final. En ese lapso, también, se construyeron los edificios nuevos de los Jardines de Infantes Nº 906 (barrio Villa Mitre) y 952 (CGT) -ya inaugurados-, además de las Escuelas Primaria y Secundaria Nº 57 (El Pato), que están próximas a finalizarse.

Ante esta situación hablamos con el presidente del Consejo Escolar, Fernando Cardozo, quien se refirió a esta cuestión. «Puntualmente en el Tristán Áchaval se iba a colocar el medidor de Metrogas hoy, porque la obra está terminada hace bastante. El 16 de junio los de esa empresa pasaron y aprobaron la obra. Sólo quedó pendiente la revisión técnica, porque Metrogas tenía que resolver qué tipo de medidor iba a instalar. Recién el 23 decidieron ese tema. Así que hoy a las 12.30 iban a colocar el medidor, que es uno industrial. En el caso de la Primaria 22 ya está aprobada y nos dieron para el viernes la fecha para la colocación. Esa obra fue una ampliación de la Secundaria 52. La escuela antes tenía gas pero, en un momento, la vicedirectora percibió olor a gas, por lo que llamaron a Metrogas y ellos cortaron el servicio sin ningún tipo de revisión. A partir de ahí hicimos las solicitudes para que vengan a verificar la instalación y hacer otra vez la reconexión. Respecto a la Secundaria 7, allí se está realizando la obra de gas, al igual que la Secundaria 25. De todas maneras, esas dos escuelas ya están calefaccionadas con aire acondicionado y aparte tienen termos eléctricos para la infusión que se da para que los chicos reciban algo caliente, ya sea té o mate cocido».            

Luego prosiguió: «Estamos adecuando las instalaciones de odas las escuelas a la normativa de Metrogas. A su vez, en el transcurso del año son más de cuarenta los colegios en los que nosotros hemos hecho trabajos para que no sucedan los cortes de gas. En algunos se pudo llegar y en otros no, porque a veces hubo tardanza de una respuesta de provincia, que justamente está llegando ahora. A veces esperamos porque sabemos las prioridades de la provincia y entendemos la demora, pero a veces, cuando necesitamos soluciones urgentes, acudimos al municipio, que nos dio una respuesta inmediata, como por ejemplo, en los casos de las Secundarias 7 y 25 para instalar los aires acondicionados. De todos modos lo que sí se hizo gracias a los fondos de provincia fue la colocación de los matafuegos correspondientes en las escuelas con la cantidad de metros y la seguridad adecuadas».     

Nosotros ejercemos presión sobre Metrogas para que se aceleren los tiempos de las obras, pero sabemos los tiempos de esa empresa que a veces se demora por cuestiones de papeles o de burocracia, pero en general obtenemos respuestas mejor que antes. Lo que no significa que nos den la respuesta que nosotros necesitamos, porque los pibes siguen yendo a la escuela y hace frío en las aulas. Más allá de eso, tenemos casi todo el distrito calefaccionado».                        

Por ese motivo, las instituciones decidieron hacer ingresar a los chicos horas más tarde e incluso directamente suspender las clases.

Entre los colegios afectados se encuentran: E.E N°39, E.E.T N°2, Escuela 20 de Sourigues, Escuela N° 22, Escuela Media N°14, Escuela Secundaria 7, Escuela Técnica N°5, Escuela Secundaria Tristán Achával Rodríguez y la  Escuela Media N°7.

Precisamente en este último colegio, llamado «Ernesto Che Guevara», su vicedirector comentó: «Desde octubre del año pasado que estamos sin gas. De todas maneras, estamos en proceso que se termine la obra de instalación. Falta la aprobación de Metrogas. Calculamos que en veinte días o un mes podamos contar con eso. Lo que si ya tenemos son los aires acondicionados que fueron colocados en la escuela la semana pasada».

«Cerca de cien compañeras/os  nos escuchamos durante cuatro horas. Tomaron la palabra más de 40 y tuvimos los mandatos de las opiniones de más de 50 escuelas. Fue unánime el acuerdo sobre la imperiosa y urgente necesidad de suspender temporalmente la presencialidad», anunció el documento que elaboraron los delegados.

«Estamos convencidos que la presencialidad es irreemplazable e inherente a la educación, y que el esfuerzo hecho hasta aquí por todos los protagonistas es enorme, pero frente a la gravedad de la pandemia y el no cumplimiento del gobierno de respetar el semáforo epidemiológico para decidir el momento de retroceder, ni la vacunación masiva, al borde de lo insostenible,  es que nos plantamos en esta exigencia de manera inamovible», destacaron desde Suteba, que reclamó «tomar medidas a tiempo». Desde el gremio insistieron también en la «falta de coberturas a los cargos», y en «el gran número de dispensas médicas sin resolución».

Admitieron además que existe «confusión  y falta de asesoramiento unívoco y correcto de cómo proceder», que el «transporte público está abarrotado» y que el «sistema alimentario es insuficiente». Además, puntualizaron que «IOMA  no da respuestas» y lo que es más importante: «el sistema de salud está al borde del colapso».

Denunciaron que «la vacunación es lenta» y que la central sindical que los agrupa «no está a la altura de las circunstancias».

Consultada Miriam Marinozzi, secretaria general de Suteba Berazategui, describió que «la situación que estamos atravesando en las escuelas es muy complicada. Hoy la escuela media 14 decidió dejar de dar clases presenciales, y es solo el principio. Ahora esperamos que las autoridades tomen una decisión teniendo en cuenta lo que está pasando, con padres que, por precaución, no envían a sus hijos a la escuela. El Comité de crisis y el ministerio de Educación tendrán que ver qué medidas van a tomar, porque bien sabemos que no todas las zonas son iguales. Lo único que nosotros podemos decir que en Berazategui no hay condiciones. No tenemos auxiliares y las clases presenciales se hacen con muy pocos alumnos, por eso sostenemos que es muy importante que se suspenda la presencialidad temporalmente».

Elementos de limpieza

La dirigente asumió que hubo problemas con la distribución de los elementos de limpieza. «Hasta el momento los adquiere el Consejo Escolar con una partida extraordinaria y lo pasan a buscar los directivos, pero con tantos problemas que se suscitan todos los días en las escuelas es muy difícil para el docente salir, y al final no puede retirarlos. Es por eso que en la última reunión mixta que tuvieron se acordó que se distribuyera directamente en las escuelas. Por lo que tenemos entendido cerca de un 25 por ciento de las escuelas no pudieron retirar esos elementos tan necesarios», apuntó Marinozzi.

En tanto aseguró que en las últimas horas se estaba realizando la actualización de los datos de los contagios confirmados en las diferentes instituciones, tanto de docentes como no docentes y alumnos.

«Están recolectando datos desde la jefatura distrital junto con Medicina preventiva, que tienen reuniones con el cuerpo de inspectores. Lo que sabemos es que hubo un crecimiento exponencial de casos en los últimos días», aseguró la delegada que manifestó su gran preocupación.

Productos de Bera en góndolas diferentes
En sintonía con este Programa, se está desarrollando la propuesta municipal “Góndola Local”, que ya se puede ver en muchos comercios y consiste en destacar aquellos productos de Berazategui en exhibidores y stands diferenciados, con el lema “Hecho en Bera”.
De esta forma se alienta el consumo interno, a través de la unión de toda la cadena comercial, buscando que los berazateguenses conozcan y puedan elegir, por su precio y calidad, productos realizados en el partido.
Para mayor información, acceder a berazategui.gob.ar/gondolalocal.

«No tenemos veredas, son todas calles de tierra y el único camino asfaltado es la entrada de la escuela. Entonces, los chicos sufren caminar un día de barro, porque se arruinan las zapatillas y no tienen otra. Quedan descalzos, y no vienen al colegio», conto la directora Elisa.

» Nos llegó donaciones de la gente y de la Municipalidad, pero fueron para los chicos más pequeños, recibieron botas de 27 a 30, dejando afuera del beneficio a los nenes grandes», agregó.

La escuela cuenta con 142 chicos, en su gran mayoría provienen de padres que trabajan en las quintas, con salarios magros y de familias numerosas, donde los hermanos comparten un único par de zapatillas.

» Es una población muy vulnerable, nosotras las docentes vamos asistiendo a los chicos, vemos a un alumno sin calzado o con los zapatos rotos y traemos de nuestras casas, las zapatillas que le sobran o no le andan a nuestros hijos. Vamos haciendo lo que podemos para paliar esta problemática», indicó Elisa.

Asimismo, hay maestros que reclaman desde hace años la construcción de caminos de asfalto. » Tenemos una sola calle de cemento que es la entrada y salida del colegio, las demás son de barro y pastizal. Llega a suceder algo a esa vereda y no podemos salir. Nos ha pasado que los días de tormentas fuertes, se cayeron los postes y cables; entonces, quedamos encerrados en la escuela. Los padres de los chicos se hicieron responsables de sus hijos y lo sacaron como pudieron del establecimiento», señaló la directora.

Por otro lado, Elisa aclaró que «el edificio, si bien, es viejo está en buenas condiciones» y en cuanto, al comedor escolar no dio detalles, pero aseguró «que llegan a abastecer alimentariamente a todos los alumnos».

Quienes quieran ayudar a los niños de la Escuela Rural N.º 11 de Hudson lo pueden hacer en el propio establecimiento ubicado en calle 163 y 83.