La Secretaría de Educación de la Nación difundió el miércoles pasado los resultados de la prueba Aprender 2024, que confirman una preocupante caída en los niveles de aprendizaje en las escuelas secundarias.
Apenas el 14,2% de los estudiantes logró un desempeño satisfactorio en Matemática, un retroceso significativo respecto a los resultados obtenidos en 2022. Además, el 54,6% se ubicó por debajo del nivel básico y el 31,2% apenas alcanzó ese umbral. Es decir, el 85,8% de los alumnos no logra los conocimientos mínimos esperados en esta materia clave. El dato más alarmante es que, según el informe oficial, ningún estudiante argentino logró un nivel avanzado en Matemática.
En contraste, Lengua presentó una leve mejora: el 58% de los estudiantes alcanzó el nivel esperado. Sin embargo, la comprensión lectora sigue siendo un área crítica, sobre todo en los primeros años. En tercer grado, más de la mitad de los alumnos no comprende lo que lee, lo que compromete seriamente sus posibilidades de aprender o interactuar en otras áreas.
La evaluación se realizó en octubre de 2024 y abarcó a 379.050 estudiantes de 5° y 6° año de 11.846 escuelas secundarias, lo que representa al 70,2% de la matrícula total del país. Especialistas en educación advierten que los resultados no solo reflejan una crisis de contenidos, sino también una falta de preparación en quienes enseñan y fuertes desigualdades socioeconómicas que condicionan el rendimiento.
Las pruebas Aprender son evaluaciones nacionales que se aplican periódicamente en Argentina con el objetivo de conocer los logros de aprendizaje de los estudiantes en áreas clave como Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Involucran a alumnos de nivel primario y secundario, y también sistematizan información sobre las condiciones en las que se desarrollan los procesos educativos. Estos diagnósticos permiten medir el progreso del sistema educativo en todo el país y tomar acciones a partir de datos concretos.
El ámbito educativo argentino se agrava, y los datos de la prueba Aprender vuelven a encender una señal de alarma sobre el rumbo de la enseñanza y la urgencia de una transformación que priorice la formación docente, la equidad y la mejora sostenida de los aprendizajes.
Hacé tu comentario